תוֹכֶן

• צעדים

לימוד ילד את מושג ההתמכרות הוא הצעד הראשון לקראת עתיד אקדמי מבוסס. באופן אידיאלי, תלמידי כיתות א 'כבר צריכים לדעת כיצד להוסיף (ולהחסיר) ספרות עד 20. לפני שהסכום נשלט, עם זאת, יש צורך ללמד את המושגים הבסיסיים. ישנם מספר כלים שיכולים לעזור בהפיכת הלמידה לכיף לקיבוע מושגים טוב יותר.

צעדים

שיטה 1 מתוך 4: שימוש בחומרים מניפולטיביים

1. 

   להפגין את פעולת הסכום באמצעות אובייקטים. ילדים מגיבים היטב לכלים חזותיים שעוזרים להם להבין מושגים. כמעט כל חפץ יעשה, החל משעועית וכלה בספרים. התחל במספר קטן ונסה טקטיקות שונות כדי להדגים קשרים מספריים:
   • תנו לילד שתי קבוצות קטנות של פריטים - נניח, קבוצה של שני בלוקים וקבוצה של שלושה בלוקים. בקש ממנה לספור את מספר הבלוקים בכל קבוצה.
   • בקש מהילד להצטרף לשתי הקבוצות ולספור את המספר הכולל. הסבירו שהיא "הוסיפה" את הקבוצות.
   • העבירו סט של חפצים - שישה חטיפים, למשל - ושאלו כמה דרכים ניתן לשלב את הקבוצות בכדי להכין שש. היא יכולה ליצור קבוצה עם חמש ואחת עם אחת, למשל.
   • ערמו את האובייקטים כדי להדגים את הסכום. התחל עם ערימה של שלושה מטבעות, למשל, והוסף שניים נוספים. שאל כמה מטבעות נמצאים כעת בערימה.

2. 

   
   
   קיבצו את הילדים והשתמשו בהם כדי ללמד את הסכום. אם אתה רוצה ללמד מתמטיקה בכיתה, נצל את הצורך של הקטנטנים לנוע כל הזמן ולהשתמש בהם כמניפולציות אנושיות. התהליך דומה לזה של קבוצות אובייקטים, פשוט קיבצו את התלמידים ובקשו מהם "לספור" בתצורות שונות.אין לערום תלמידים!

3. 

   
   
   בקש מהילדים ליצור מניפולציות בעצמם. השתמשו בחימר דוגמנות ליצירת אובייקטים מניפולטיביים, או שילבו את מחלקת התוספת עם כיתת האמנות ליצירת אוסף של גזרות.

4. 

   השתמש בקטעי משחק ליצירת משחקי סכום שונים. קוביות הן אופציה נהדרת: בקשו מהתלמידים לזרוק שתי קוביות ולהוסיף את המספרים שהתקבלו. אפשרויות אחרות כוללות קלפי משחק ודומינו.
   • כשעובדים עם קבוצות תלמידים ברמות שונות, הגדר משחקים שמאתגרים את מי שלומד מהר יותר. הורה להם להוסיף את התוצאות של שלוש קוביות או יותר, למשל.

5. 

   
   
   סמוך על מטבעות. השתמש בכסף כדי ללמד ילדים כיצד להוסיף ערכים כמו 5, 10 ו -25 סנט. הטקטיקה עוזרת גם ללמד שליטה כספית, מכיוון שהיא מדגימה את היתרונות המעשיים של ידע סיכום.

שיטה 2 מתוך 4: הצגת שפה מתמטית ויחסים מספריים

1. 

   הכירו את הילדים עם סמלי התוספת. למדו את המשמעות של "+" ו- "=". ואז עזור להם לכתוב משפטים מספריים פשוטים כמו "3 + 2 = 5".
   • התחל במשפטים אופקיים. מכיוון שילדים כבר לומדים לכתוב מילים וביטויים בצורה אופקית, פעל לפי תרגול דומה עם מספרים כדי לא לבלבל אותם. לאחר ששלטו במושג, הציגו את הסכומים האנכיים.

2. 

   הווה מונחים האופייניים לתוספת. כמה ביטויים שניתן להשתמש בהם לציון סכום של שני מספרים או יותר כוללים: "חבר את כולם", "ספר אותם יחד", "כמה בסך הכל ...", "כמה", "הוסף", בין היתר.

3. 

   הסבירו את היחסים בין המספרים. כמה דוגמאות משתמשות בחיבור ובחיסור כדי לציין כיצד המספרים קשורים זה לזה. בנוסף תסבירו את הקשר בין חיבור לחיסור. דוגמה היא להצטרף למספרים 4, 5 ו -9 כ"משפחה ", שכן 4 + 5 + 9; 5 + 4 = 9; 9 - 4 = 5; ו- 9 - 5 = 4.
   • השתמש בקרטוני חלב כדי להמחיש את המצב. כסה אותם בנייר ובקש מהתלמידים לרשום "בני משפחה" על הקופסאות - למשל, 4, 5 ו- 9. ואז בקש מהם לכתוב חשבון משפחתי בצידי הקופסאות - לדוגמא "4 + 5 = 9" .

שיטה 3 מתוך 4: שינון עובדות מפתח

1. 

   למדו ילדים לדלג על ספירת המספרים. לימוד הספירה שתיים על שתיים, חמש על חמש, וכן הלאה, יעזור להם להבין את היחסים בין מספרים, כמו גם לשמש נקודות התייחסות.

2. 

   למדו כיצד לשנן מספרים "כפולים". בקש מהם להוסיף את אותם מספרים, כגון "3 + 3 = 6" ו- "8 + 8 = 16" כדי שהם יוכלו ללמוד נקודות התייחסות פשוטות. ילד שיודע אינסטינקטיבית ש- "8 + 8 = 16", למשל, יודע שמספיק להוסיף מספר ל- 16 כדי לגלות את התוצאה של "8 + 9".

3. 

   להשתמש כרטיסי פלאש כדי לעורר שינון. קיבצו את הסדינים לפי "משפחות" כדי להדגיש את הקשר בין המספרים. ככל שילדים חייבים להכיר באופן אינסטינקטיבי את הדרך בה מספרים מתקשרים זה עם זה, שינון ישמש בסיס משלים לפני שנלמדות משוואות חשבון מסובכות יותר.

שיטה 4 מתוך 4: שימוש בבעיות עולמיות

1. 

   תרגול עם "סיפורים". חלק מהתלמידים עשויים למצוא אותם מורכבים מדי, אך אחרים לומדים מהר יותר על ידי הבנת ההשלכות בעולם האמיתי של למידה להוסיף.עזור לילדים לזהות את שלושת המצבים השונים המחייבים את הסכום:
   • בעיות עם "תוצאה לא ידועה" - למשל, אם למאייר היו שתי מכוניות וזכתה בשלוש נוספות ליום הולדתה, כמה מכוניות יהיו לה בסך הכל?
   • בעיות עם "מהלך לא ידוע" - למשל, אם למאיר היו שתי מכוניות, ולאחר שפתחה את המתנות שלה, היו לה חמש, כמה מכוניות קיבלה ליום ההולדת שלה?
   • בעיות עם "התחלה לא ידועה" - למשל, אם מייר זכתה בשלוש מכוניות ליום הולדתה וכעת יש לה חמש, כמה מכוניות היו לה בהתחלה?

2. 

   למדו ילדים לזהות סוגים שונים של בעיות. מצבים בעולם האמיתי כוללים פרמטרים שונים. למדו ילדים להבין אותם כדי לפתור את בעיות הסכום.
   • הצטרפות לבעיות כרוכה בהגדלת כמות. לדוגמא, אם בטה מכינה שלוש עוגות ושרה שש, כמה עוגות יש לה בסך הכל? אתה יכול גם לבקש מהתלמידים לגלות ערכים לא ידועים או ראשוניים - למשל, אם בטה הכינה שלוש עוגות ויחד עם שרה הם הכינו תשע עוגות, כמה עוגות הכינה שרה לבדה?
   • בעיות הזיהוי של החלקים ושלם כוללות סכום של שני ערכים סטטיים. לדוגמא, אם יש 12 בנות בחדר ו -10 בנים, מה המספר הכולל של התלמידים?
   • בעיות השוואה כרוכות בערך לא ידוע בהשוואת ערכים. לדוגמא, אם לז'ואו יש שבע עוגיות, ויש לה שלוש יותר מלורה, כמה עוגיות יש לה?

3. 

   השתמש בספרים המלמדים את מושגי הסכום. ילדים שכבר יודעים לקרוא ולכתוב יכולים ללמוד עוד מספרים פשוטים המשלבים את נושאי הסכום. חפש באינטרנט אחר "ספרים המלמדים הוספה" כדי למצוא אפשרויות מתאימות לשיעור שלך.